domingo, 17 de octubre de 2010

ACTITUDES DEL HABLANTE LÍRICO

ACTITUDES DEL HABLANTE LÍRICO

Las actitudes líricas corresponden a la disposición de ánimo del poeta, y pueden ser fundamentalmente tres:



1) Actitud Enunciativa:El hablante lírico capta algo externo al yo, lo interioriza y lo expresa en un modo más bien narrativo o descriptivo, intentando mantener cierta objetividad.


Ejemplo:
“Aquí en la isla, el mar y cuanto mar
Se sale de sí mismo a cada rato
No puede estar quieto
me llamo mar, repite
Pegando en una piedra
Sin lograr convencerla".".
(P. Neruda, “Oda al mar”)


2) Actitud apostrófica: El poeta convierte en un tú lo que está fuera de él y se dirige con intensidad y dramatismo a ese tú en una apelación directa. Aquí, el hablante se mueve entre lo subjetivo y lo objetivo.


Ejemplo:
“Ya no se encantarán mis ojos en tus ojos
Ya no se endulzará junto a ti mi dolor
Pero hacia donde vaya llevaré tu mirada
Y hacia donde camines llevaras mi dolor".

(P.Neruda “Farewell”)

3) Actitud Carmímina o de la canción:Es la actitud lírica por excelencia. En ella, el poeta eleva su canto desde sí mismo y expresa su interioridad anímica. En ella, predomina la subjetividad.


Ejemplo:
“Dolor del mundo entero que en mi dolor estalla,
Hambre y sed de justicia que se vuelve locura;
Ansia de un bien mayor que el esfuerzo apresura
Voluntad que me obliga a ganar la batalla".

(Claudia Lars, “Poeta soy”)


Guía de aprendizaje: Figuras Literarias (ejercicios)

INTERADO NACIONAL BARROS ARANA
DPTO. DE LENGUA CASTELLANA Y COMUNICACIÓN
PROFESORA MARCIA CLAVELLE MARTÍNEZ

Género Lírico

Ejercicios
* A partir de los contenidos estudiados, identifique las figuras literarias presentes en los siguientes fragmentos poéticos


“Del salón en el ángulo oscuro.
Silenciosa y cubierta de polvo.
De su dueño tal vez olvidada
Veíase el arpa”
(G. A. Bécquer: rima VII)



“Vivo sin vivir en mí
y de tal manera espero,
que muero porque no muero”
(Santa Teresa de Jesús)


“La luna que se asomaba
por los ventanales era
La boca de una guitarra:
Las cuerdas eran las rejas”
(Oscar Castro)


“Yo venía vestido de riguroso invierno”
(Pablo Neruda)


“Sucio y hambriento
fantasma de algún pasado
miraba pasar a los ricos
que envidiaban mi brillante futuro”
(M. Sotelo)


No perdono a la muerte enamorada
No perdono a la vida desatenta
No perdono a la tierra ni a la nada
(M. Hernandez)



“Aquí me tienes hoy
Detrás de un mesón inconfortable
Embrutecido por el sonsonete
de las quinientas horas semanales”
(Nicanor Parra)


“Te quiero solo porque a ti te quiero
te odio sin fin y odiándote te ruego
y en la medida de mi amor viajero
es no verte y amarte como un ciego”
(P. Neruda)


“Hoy la tierra y los cielos me sonríen
hoy llega hasta el fondo de mi alma el sol
hoy la he visto la he visto, y me ha mirado,
¡hoy creo en Dios!”
(G. A. Bécquer)



“Yo paseo con calma, con ojos, con zapatos,
con furia, con olvido”
(P. Neruda)

Guía de ejercicios: GÉNERO NARRATIVO

GUÍA DE APRENDIZAJE
GÉNERO NARRATIVO·
A continuación se presentan 3 cuentos breves. Analízalos e identifica en ellos los elementos del género narrativo vistos en clase.

LOS BOMBEROS
Olegario no sólo fue un as del presentimiento, sino que además siempre estuvo muy orgulloso de su poder. A veces quedaba absorto por un instante, luego decía: “Mañana va a llover”. Y llovía. Otras veces se rascaba la nuca y anunciaba: “El martes saldrá EL 57 a la cabeza”. Y el martes salía el 57 a la cabeza. Entre sus amigos gozaba de una admiración sin limites.
Algunos de ellos recuerdan el más famoso de sus aciertos. Caminaban con él frente a la Universidad cuando de pronto el aire matutino fue atravesado por el sonido y la furia de los bomberos. Olegario sonrió de modo casi imperceptible, y dijo: “Es posible que mi casa se esté quemando”.
Llamaron al taxi y encargaron al chofer que siguiera de cerca de los bomberos. Estos tomaron por Rivera, y Olegario dijo: “Es casi seguro que mi casa se está quemando”.
Los amigos guardaron un respetuoso y afable silencio; tanto lo admiraban.
Los bomberos siguieron por Pereyra y la nerviosidad llegó a su colmo. Cuando doblaron por la calle en que vivía Olegario, los amigos se pusieron tensos de expectativa . Por fin, al frente mismo de la llameante casa de Olegario, el carro de bomberos se detuvo y los hombres comenzaron rápida y serenamente los preparativos de rigor. De vez en cuando, desde las ventanas de la planta alta, alguna astilla volaba por el aire.
Con toda parsimonia, Olegario bajo del taxi. Se acomodo el nudo de la corbata, y luego, con un aire de humilde vencedor, se apresto a recibir las felicitaciones y los abrazos de su buenos amigos.

Mario Benedetti

EPISODIO DEL ENEMIGO
Tantos años huyendo y esperando y ahora el enemigo estaba en mi casa. Desde la ventana lo vi subir penosamente por el áspero camino del cerro. Se ayudaba con un bastón, con un torpe bastón que en sus viejas manos no podía ser un arma sino un báculo. Me costo percibir lo que esperaba: el débil golpe contra la puerta. Miré no sin nostalgia, mis manuscritos, el borrador a medio concluir y el tratado de Artemidoro sobre los sueños, libro un tanto anómalo ahí ya que no se griego. Otro día perdido, pensé. Tuve que forcejear con la llave. Temí que el hombre se desplomara, pero dio unos pasos inciertos, soltó el bastón, que no volví a ver, y cayó en mi cama, rendido. Mi ansiedad lo había imaginado muchas veces, pero solo entonces note que se parecía, de un modo casi fraternal, al último retrato de Lincoln. Serian las cuatro de la tarde.
Me incline sobre el para que me oyera.
- Uno cree que los años pasan para uno –le dije-, pero pasan también para los demás.
Aquí nos encontramos al fin y lo que antes ocurrió no tiene sentido,
Mientras yo hablaba, se había desabrochado el sobretodo. La mano derecha estaba en el bolsillo del saco. Algo me señalaba y yo sentí que era un revolver.
Me dijo entonces con voz firme:
- Para entrar en su casa, he recurrido a la compasión. Lo tengo ahora a mi merced y no soy misericordioso.
Ensayé unas palabras. No soy un hombre fuerte y sólo las palabras podrían salvarme. Atine a decir:
- En verdad que hace tiempo maltraté a un niño, pero usted ya no es aquel niño ni yo aquel insensato. Además la venganza no es menos vanidosa ni ridícula que el perdón.
- Precisamente porque ya no soy aquel niño- me replicó- tengo que matarlo. No se trata de una venganza sino de un acto de justicia. Sus argumentos, Borges, son meras estratagemas de su terror para que no lo mate. Usted ya no puede hacer nada.
- Puedo hacer una cosa- le contesté.
- ¿Cuál?- me preguntó.
- Despertarme.
Y así lo hice.
Jorge Luis Borges


EL INSECTO
Soñé que estabamos veinte personas en un cuarto muy grande y con las ventanas abiertas.
Entre nosotros había mujeres, niños y viejos. Hablábamos todos de un asunto muy vulgar, gritando y armando confusa algarabía.
De repente, penetró en la habitación, produciendo un agrio chirrido, un insecto alado, de unas dos pulgadas de largo. Revoloteo algún tiempo y se posó en la pared.
El avechucho se parecía a una mosca y también a una avispa; tenia el coselete de un rojo sucio; del mismo color de las alas planas y duras; las patas, muy velludas y separadas; la cabeza, gruesa y angulosa, era de un tono encendido, como de sangre.
El bicho movía la cabeza sin parar de arriba abajo y de derecha a izquierda; de repente, se despegaba de la pared y vuelta a sacudir la cabeza con repulsiva terquedad.
A todos nos producía asco, miedo y terror; todos comentábamos su fea traza y todos gritábamos “a echarlo fuera”. Todos sacudían el pañuelo, pero a distancia respetuosa, porque nadie se atrevía a aproximarse; y cuando el horrible moscardón alzaba el vuelo, todos sin querer retrocedían.
Sólo uno de nosotros, un joven pálido, nos miraba con sorpresa, se encogía de hombros y sonreía. Erale imposible darse cuenta de lo que pasaba ni explicarse nuestra agitación.
Sólo él no veía al insecto ni oía el pavoroso estridor de sus alas.
De repente, el horrible moscardón clava en él los abultados ojos... Se despega del muro y, posándose sobre la cabeza del joven, le pica en la frente entre ambas cejas... El joven lanza un débil ¡ah! Y cae exánime.
El feo avechucho salió volando, y entonces comprendimos quien era.
Era la muerte.

Iván Turgueniev.

lunes, 20 de septiembre de 2010

MODELOS DE ORGANIZACIÓN INTERNA DEL DISCURSO EXPOSITIVO

Modelos de organización de los párrafos en discursos expositivos

Las formas de organización del contenido de los discursos expositivos pueden clasificarse, en términos generales, según los siguientes esquemas:

1.- Secuencia Temporal: Se organizan los eventos que se informan en una sucesión o serie que se rige por un orden que puede ser cronológico, cíclico u otro que permita entender la ubicación de los eventos en el tiempo.
Ejemplos:
a.- “Uno de los primeros astrónomos ingleses Sir.Jhon, observó la luna desde su telescopio y creyó descubrir cosas asombrosas: campos, montañas, lagos, etc. Poco después, se descubrió con mejores telescopios una imagen más exacta de la luna. Más tarde, los primeros astronautas norteamericanos ( Borman, Novel y Anders) que rodearon la luna observaron su superficie…”

b.- “Antes de preparar el guiso, se debe cocer la carne con las especies, para después darles un hervor con las verduras.”

Es importante tener claro en este tipo de estructuración el rol que cumplen los mecanismos de cohesión textual (conectores, básicamente), pues ayudan a ubicar con claridad los acontecimiento o acciones en la secuencia. Los conectores, por tanto, en especial los temporales, serán primordiales para este tipo de estructura textual.

2.- Relación Causal: La información se organiza sobre la base de relaciones causales, es decir, algunos elementos funcionan como causas y otros como efecto o consecuencia.
Ejemplo:
a.- “Actualmente estamos frente a una sociedad de consumo. El objetivo esencial de estos tiempos parece ser consumir sin reflexionar convirtiendo a los sujetos en auténticos autómatas. Una de las explicaciones de este fenómeno es que en general se asocia el consumo al desarrollo o al progreso. De este modo, la persona que consume en una persona que progresa”
Efecto: Consumismo.
Causas del consumismo: Relación que establecen las personas entre consumo y progreso.

b.- "La corte suprema rechazo, en un fallo dividido, la reconexión de Terry Schiavo a la sonda gástrica que la alimenta artificialmente y que le permitirá seguir viviendo en estado vegetativo persistente. Los jueces argumentaron que no había evidencia médica de que la mujer tuviera alguna posibilidad de recuperarse de su estado neurológico actual".
Efecto: Rechazo de la reconección de Terry Schiavo.
Causa: La no evidencia empírica de la posibilidad de mejoría de la mujer.

3.- Comparación: En este caso los contenidos se organizan sobre la base de semejanzas y diferencias entre los contenidos contrastados.
Ejemplos:
“Los volcanes y los terremotos son dos procesos geológicos que alteran la forma de la tierra por erosión.
Los volcanes están formados por chimeneas o fisuras en la corteza terrestre, por otra parte, los volcanes son producidos por la elevada temperatura que existe en el interior de la tierra, en cambio, los terremotos son causados por la ruptura de rocas de la corteza terrestre”
.
En el ejemplo anterior se comparan los volcanes con los terremotos en función de sus similitudes (ambos son procesos geológicos) y sus diferencias (en que consisten y como son producidos).

4.- Problema-Solución: Mediante este esquema se presenta información que corresponde a uno o varios problemas y otra que alude a las posibles soluciones.
Ejemplo:
“Uno de los conflictos actuales mas importantes es el nivel de cesantía. Frente a ello una de las medidas que se han tomado es proponer la jubilación anticipada y voluntaria para que el trabajador pueda disfrutar ante de los beneficios del ocio y dejar plazas de trabajo libres para contratar a personas cesantes”.
En este ejemplo se plantea un problema que es el nivel de cesantía y se da a conocer una de las soluciones posibles, la cual consiste en jubilar anticipada y voluntariamente.

5.- Enumeración descriptiva: La información se presenta a modo de enumeración de elementos con el fin de describir o caracterizar el asunto de que se habla.
Ejemplo:
“La habitación estaba decorada por una mesita de luz pequeña, una cama que dejaba ver el paso del tiempo, uno de esos armarios antiguos que solo se encuentran en los anticuarios, un sillón desvencijado y una repisa con libros encuadernados en cuero”.
En el caso del ejemplo anterior, se describe el decorado de la habitación, exponiendo un elemento tras otro.

Por último, es importante destacar que los discursos expositivos pueden presentar más de una forma. Así, es posible encontrar exposiciones en que hay un párrafo que se estructura como una descripción y otro como comparación. Sin embargo, la mayoría de las veces es posible determinar la forma que predomina.

ELEMENTOS DEL GÉNERO LÍRICO

Internado Nacional Barros Arana
Dpto. de Lengua Castellana y Comunicación
Profesora Marcia Clavelle Martínez




GÉNERO LÍRICO
Este discurso literario posee como principal característica la expresión de sentimientos. En él, el Hablante Lírico, voz ficticia del poema, se inspira en su mundo íntimo, para dar cuenta de sus emociones, deseos y reflexiones.


Elementos del Género Lírico


Hablante Lírico: Corresponde al sujeto ficticio que expresa su interioridad en los poemas. Cobra vida a partir de la propia sensibilidad del escritor o poeta y es capaz de recrearse y/o transformarse a gusto y conveniencia de este.

Temple de Ánimo: Es el sentimiento que predomina en el poema. Este está determinado por el estado en que se encuentra el alma del Hablante, el cual puede proyectar alegría, optimismo, dolor, amargura, decepción, etc.

Tema Lírico: Se refiere al asunto o situación que se manifiesta de manera reiterada en el discurso. Es posible de resumir en una o dos palabra, por ejemplo; amor y abandono, desilusión, amor inalcanzable, reencuentro, soledad, etc.

Motivo Lírico: Comprende las vivencias interiores del hablante lírico, las cuales lo habrían llevado al acto de expresión. Se trata por lo tanto de aquellos elementos significativos del poema, considerados fundamentales para su comprensión e interpretación. Por ejemplo; abandono de la mujer amada, decepción amorosa, felicidad ante la aparición de la persona amada, abandono de la familia, enfermedad, etc.

Actitudes Líricas: Pueden definirse como las posiciones que asume el Hablante a la hora de expresar el discurso lírico, se clasifican en Carminica o de la canción, Apostrófica y Enunciativa.

Figuras Literarias:
Recursos expresivos que permiten que el lenguaje cotidiano adquiera nuevos sentidos y se recree como un lenguaje poético.

FIGURAS LITERARIAS

INTERADO NACIONAL BARROS ARANA
DPTO. DE LENGUA CASTELLANA Y COMUNICACIÓN
PROFESORA MARCIA CLAVELLE M.
Aprendizajes esperados:
• Captan en los textos leídos sus características y estructura.
• Utilizan diversas estrategias y técnicas para acercarse a la comprensión
de las obras literarias que leen.
• Son capaces de analizar e interpretar obras literarias que les son
propuestas.

FIGURAS LITERARIAS

Las figuras literarias o retóricas, son recursos expresivos que sirven para dar nuevos significados o matices al lenguaje cotidiano. El énfasis, por lo tanto, está puesto en la subjetividad de las palabras. Ahora bien, este énfasis en la subjetividad de las palabras tiene un valor decisivo en el lenguaje poético, pero no es exclusivo de él. Por ejemplo, la publicidad utiliza constantemente expresiones que juegan con la rima o buscan producir efectos en el consumidor, mediante el uso de metáforas, hipérboles, comparaciones, etc.

Mediante una reestructuración del lenguaje cotidiano, el lenguaje poético, busca descubrir nuevas formas de usar las palabras, para darle nombre a las cosas que conforman el mundo interior del hablante lírico. Este utiliza generalmente, varias de ellas en un mismo poema.

Los procedimientos retóricos son muy diversos, existiendo más de cuarenta figuras literarias. Para que te sea más simple recordarlas y comprenderlas, hemos seleccionado las más habituales e importantes.


*Metáfora
Se basa en la semejanza dada entre dos referentes, sin aplicar el nexo “como” o el significado equivalente entre uno y otro

“Peinaste tus oros finos”

“una mariposa de fuego parpadeo desde su boca, suavemente me la lanzo con la mano”




*Hipérbaton
Es alteración del orden gramatical de las palabras y la ilación lógica de las ideas para resaltar la importancia de una palabra, o por necesidad de rima, o como recurso de elegancia

“Inés, tus bellos, ya me matan, ojos
y al alma, roban pensamientos, mía
desde aquel triste en que te vieron, día,
con tan crueles, por tu causa, enojos”



*Hipérbole
Consiste en hacer una ponderación desmesurada, una valoración exagerada de alguien o algo.

“Sin ti me muero.
Bajo la sombra de la luna
los minutos pasan como ruedas de sangre.
El día posee doscientas horas sucias”



*Comparación
Consiste en relacionar dos ideas, dos objetos, o un objeto y una idea, en virtud de una analogía entre ellos.
Dicha comparación, generalmente, esta mediada por el nexo “como”

“Como oro sus cabellos
Como la nieve su tez
Como luceros sus ojos
Y su voz como la miel”


“Era como el rayo cuando galopaba sobre su corcel”


*Antítesis
Es el enfrentamiento de contenidos contrarios, ya sea por medio de oraciones o por medio de palabras aisladas

“Sonreímos tristemente, mientras el congelado fuego de mi corazón ardía.”

“El oscuro amanecer de mi alma, se arrastraba como una serpiente subterránea”



*Enumeración
Es la acumulación de elementos que responden a una misma idea, y que se articulan mediante el esquema de la suma.

“Y al fin te convertirás, en polvo, en sombra, en nudo, en muerte, en nada...”

“Soy agua, sol, luz y pradera”



*Personificación
Consiste en atribuir a las cosas o a los animales cualidades humanas. Así se aumenta la expresividad de las emociones vinculadas a ellos.

“El sol sonrió cuando abrí la ventana”

“Los libros acongojados suspiraron cuando entré”

“Las cosas la están mirando y ella no puede mirarlas”

miércoles, 1 de septiembre de 2010

ENSAYO EVALUACIÓN "ANTOLOGÍA DE CUENTOS HISPANOAMERICANOS"

Internado Nacional Barros Arana
Dpto. de Lengua Castellana y Comunicación
Profesora Marcia Clavelle Martínez


ANTOLOGÍA DE CUENTOS HISPANOAMERICANOS
8° Año Básico


I. Comprensión de textos y Contenidos Aplicados

1. Describa los espacios presentes en el cuento “La noche boca arriba”de Julio Cortázar.
No olvide señalar que espacios pertenecen a la realidad del protagonista y cuales son desarrollados a partir de las alucinaciones del mismo.

2. Describa el espacio social presente en el relato “Puntero Izquierdo” de Mario Benedetti

3. Ordene cronológicamente los hechos presentes en el cuento “El Hombre” de Juan Rulfo

4. Describa física y psicológicamente al protagonista del texto “El vaso de Leche” (Manuel Rojas.)

5. Describa el espacio social del relato “El ciclista del San Cristóbal” (Antonio Skarmeta)

6. ¿Qué razones poseen los personajes de “La rebelión de los niños” para ejecutar la maniobra de las regaderas?. Argumente secuencialmente.

7. Describa física y psicológicamente a Juan Darién

8. Según su opinión ¿La protagonista del relato “Dos pesos de agua” es castigada o premiada debido a su fe?. Argumente dialécticamente.

9. Según su interpretación, en que consiste el final del relato “La muñeca menor”

10. Según su interpretación, ¿Cómo se define el concepto de libertad en el texto “El Sur” de J. Luis Borges?

sábado, 7 de agosto de 2010

GUÍA ELEMENTOS DEL GÉNERO NARRATIVO

Internado Nacional Barros Arana
Dpto. de Lengua Castellana y Comunicación
Profesora Marcia Clavelle Martínez



ELEMENTOS DEL MUNDO NARRATIVO

· EL NARRADOR: Voz o voces que tienen por misión contar o narrar la historia creada por el autor. Se clasifican según la posición en que se sitúen al interior del relato y la información que tenga respecto a él y a los personajes que lo conforman.

*Narrador que participa o está dentro de los acontecimientos narrados
Narra en primera persona identificándose con algún personaje, asumiendo un rol protagónico, secundario o como testigo presencial de los hechos.
1. Narrador protagonista: Corresponde a un personaje perteneciente a la obra narrativa que relata su propia historia o parte de ella. No posee conocimiento, respecto a lo que piensan, sienten, o viven el resto de los personajes.

2. Narrador testigo: Corresponde a un personaje, que sin ser el protagonista, está de alguna manera vinculado en el accionar de los personajes. Él cuenta la historia que presencia; por lo tanto lo hace desde su propio punto de vista.

*Narrador que está fuera o no participa en los acontecimientos narrados
Narra en segunda o tercera persona. En esta caso solo es una voz que no tiene participación en los hechos que se desarrollan al interior de la historia
1. Narrador omnisciente: Conoce, domina e interpreta todo lo que acontece. Entrega diversos tipos de información: ideas y emociones de los personajes o también de él mismo; hace comentarios respecto al comportamiento de sus personajes, y domina su presente su pasado y su futuro.

2. Narrador de conocimiento relativo: Domina el plano visible de los acontecimientos, por lo tanto, sólo puede describir las conductas físicas de los personajes. El relato está presentado desde su punto de vista, pero no emite juicios, ni interviene directamente en la acción.


· LOS PERSONAJES: Seres imaginarios del mundo relatado. Dependiendo de cómo se involucren en los hechos cumplen un rol determinado.
1. Protagonista principal: Es quien vive el conflicto planteado en el relato

2. Protagonista secundario: Tiene un papel importante en el relato y se relaciona con el personaje principal

3. Incidental: No participa directamente en el conflicto, pero permite que algunas acciones se realicen.

Como hemos señalado, los personajes son seres creados por un autor, por lo tanto, poseen características propias y específicas. Estas características pueden clasificarse en físicas y psicológicas.
*Características físicas (objetivas)
Se denominan características físicas, a todo lo que nos sirve para hacer una especie de retrato hablado del personaje en cuestión.
Así podemos considerar si es hombre o mujer, que edad posee, su estatura, vestimenta, color de pelo.
*Características psicológicas (subjetivas)
Se denominan características psicológicas a todo lo que ocurre en el mundo interior del personaje, todo lo que les es intimo y que podemos desprender de sus acciones, gestos, palabras, etc.
Así podemos analizar su carácter, acciones, sueños, deseos, etc.


· LOS ESPACIOS: Espacio o atmósfera en la cual se desarrolla la vida de los personajes.
Puede manifestarse mediante cuatro modalidades:
1. Espacio Físico o Geográfico: Corresponde a un espacio concreto y material. Se describen los lugares en donde se desarrolla la acción de los personajes. Estos pueden identificarse con espacios que conocemos como reales y con otros que sólo somos capaces de imaginar, por ejemplo, un río cerca del cerro Santa Lucia o una galaxia remota.

2. Espacio Social o Ambiente: Este espacio se caracteriza por rescatar
las tradiciones, hábitos y costumbres de una comunidad especifica. En él se incluye la situación socioeconómica, tanto como los elementos físicos y o históricos que la condicionen

3. Espacio Mental: No tiene una representación material. A diferencia del anterior, es producto de la imaginación de los personajes. Pueden ser espacios o atmósferas oníricas (relativas al mundo de los sueños), o situaciones generadas por estados mentales que ocurren en la conciencia de los personajes (alucinaciones)

4. Espacio Psicológico: Consiste en la atmósfera emocional que presentan los personajes del relato. Esta puede presentarse de manera globalizada es decir en toda la comunidad, (“La compuerta número12” de Baldomero Lillo), como también en un personaje especifico que contrasta su espacio psicológico con el resto de la comunidad (Julián en “Un pollo para Julián” de Luis Domínguez Vial)

· El TIEMPO: Se refiere a la época histórica en la cual transcurren los hechos. Puede ser la época actual, es decir presente. Por ejemplo: “En la casa de mi madre viven dos hermanas...”. Además, aunque la obra esté situada, por ejemplo, hace algunos años, se sigue considerando temporalmente como presente, ya que se trata de la época histórica actual.
La época también puede ser pasada, por ejemplo “Esta historia tuvo lugar durante la segunda guerra mundial”; o futura, por ejemplo “a comienzos del 2065...” en este caso se trataría probablemente de narraciones de ciencia-ficción.
Ahora bien, Los personajes puede ubicarse en el presente, o en el futuro y narrar hechos que han ocurrido en un pasado cercano o lejano. Si se revive el pasado en forma extensa y detallada se habla de la técnica del racconto, sí el recuerdo es breve y rápido se le denomina flash back.
Por otra parte, el elemento “tiempo”, abarca también el contexto histórico en el cual se sitúa la obra, es decir, los sucesos o hechos históricos específicos que marcan la vida de la comunidad presente en el relato.

martes, 29 de junio de 2010

domingo, 27 de junio de 2010

ENSAYO EVALUACIÓN "ANTOLOGÍA DEL CUENTO CHILENO"

ANTOLOGÍA DEL CUENTO CHILENO
ALFONSO CALDERÓN, PEDRO LASTRA Y CARLOS SANTANDER


1. Manuel Rojas
1.1. Describa psicológica y físicamente a Laguna
1.2. Explique la frase utilizada por Laguna “Yo soy un roto muy fatal”, relacionándola con la historia de su vida.
1.3. ¿Por qué el protagonista, señala que el árbol, es un conventillo dentro de otro?
1.4. Relate la situación vivida en la comisaria

2. Baldomero Lillo
2.1. Describa el espacio social de los cuentos de B. Lillo
2.2. Describa el contexto histórico de los cuentos de B. Lillo
2.3. ¿A qué se debe la muerte del Cabeza de Cobre?
2.4. ¿Qué es el Chiflón del Diablo?
2.5. ¿Por qué Pablo debe trabajar en la mina?

3. Ernesto Montenegro
3.1. ¿Qué diferencias existen entre el relato leído y los cuentos de B. Lillo?
3.2. ¿A qué se deben los apodos que poseen los personajes del relato?

4. Rafael Maluenda
4.1. ¿A qué se debe el nombre del relato?
4.2. ¿Qué pretende el Macheteado con su visita al Huinco?

5. Luis Durand
5.1. ¿A qué se debe la muerte de Pedro Andaur?
5.2. ¿Qué es “la pica”?

6. José Santos González Vera
6.1. Describa el procedimiento utilizado por el orfebre, para lograr la reparación de su vivienda
6.2. Describa la personalidad de Urriola

7. Francisco Coloane
7.1. ¿Qué importancia tiene para el protagonista “la botella de caña”?
7.2. ¿En qué espacio físico se desarrolla la historia?
7.3. ¿De qué manera el espacio físico, afecta el comportamiento de los personajes?

8. Nicolás Ferraro
8.1. ¿Qué sentimientos posee la familia Parra por Guillermo?
8.2. ¿Qué estrategia utilizan los padrinos de Guillermo, para obtener la mano de Elisa?

ENSAYO EVALUACIÓN "HISTORIAS DE CRONOPIOS Y FAMAS "

HISTORIAS DE CRONOPIOS Y FAMAS
JULIO CORTÁZAR


1. Describa psicológicamente a un Fama
2. Describa psicológicamente a un Cronopio
3. Invente un final para el texto Tema para un tapiz
4. ¿Por qué en el texto El diario a diario, el periódico se transforma en “un montón de hojas impresas “ ? Relacione su respuesta con los contenidos de MCM.
5. Describa al menos tres ocupaciones desarrolladas por la familia que vive en la calle Humboldt
6. En qué consiste el “milagro” señalado en el texto Historia verídica
7. Interprete el texto, Cuento sin moraleja.
8. Comente en 10 líneas el texto, Vietato introdurre biciclette.
9. Elabore un “manual de instrucciones” para una actividad de carácter cotidiano, por ejemplo, lavarse los dientes, tomar el transantiago, guardar silencio en clases, etc.
10. Según su opinión, señale a tres personas que podrían incluirse en el grupo de los Famas y a tres que podrían incluirse en el grupo de los Cronopios. Argumente su elección con ejemplos cotidianos.
11. Según su percepción, dibuje a un Fama y a un Cronopio.
12. Dibuje al personaje principal del texto Discurso del oso

martes, 8 de junio de 2010

DISCURSO DEL EMBAJADOR DE LA REPUBLICA DE LOS COCOS

DISCURSO DEL EMBAJADOR DE LA REPUBLICA DE LOS COCOS
Discurso de Cantinflas ante Naciones Unidas

“Me ha tocado en suerte ser último orador, cosa que me alegra mucho porque, como quien dice, así me los agarro cansados. Sin embargo, sé que a pesar de la insignificancia de mi país que no tiene poderío militar, ni político, ni económico ni mucho menos atómico, todos ustedes esperan con interés mis palabras ya que de mi voto depende el triunfo de los Verdes o de los Colorados.

Señores Representantes:
Estamos pasando un momento crucial en que la humanidad se enfrenta a la misma humanidad. Estamos viviendo un momento histórico en que el hombre científica é intelectualmente es un gigante, pero moralmente es un pigmeo.

La opinión mundial está tan profundamente dividida en dos bandos aparentemente irreconciliables, que dado el singular caso, que queda en sólo un voto.

El voto de un país débil y pequeño pueda hacer que la balanza se cargue de un lado o se cargue de otro lado. Estamos, como quien dice, ante una gran báscula: por un platillo ocupado por los Verdes y con otro platillo ocupado por los Colorados. Y ahora llego yo, que soy de peso pluma como quien dice, y según donde yo me coloque, de ese lado seguirá la balanza. ¡Háganme el favor!… ¿No creen ustedes que es mucha responsabilidad para un solo ciudadano? No considero justo que la mitad de la humanidad, sea la que fuere, quede condenada a vivir bajo un régimen político y económico que no es de su agrado, solamente porque un frívolo embajador haya votado, o lo hayan hecho votar, en un sentido o en otro.

El que les habla, su amigo… yo… no votaré por ninguno de los dos bandos (voces de protesta). Y yo no votaré por ninguno de los dos bandos debido a tres razones: Primera, porque, repito que no se sería justo que el sólo voto de un representante, que a lo mejor está enfermo del hígado, decidiera el destino de cien naciones; Segunda, estoy convencido de que los procedimientos, repito, recalco, los procedimientos de los Colorados (los paises comunistas) son desastrosos (voces de protesta de parte de los Colorados); ¡Y Tercera!… porque los procedimientos de los Verdes (Los Estados Unidos) tampoco son de lo más bondadoso que digamos (ahora protestan los Verdes).
Y si no se callan ya yo no sigo, y se van a quedar con la sensación de saber lo que tenía que decirles… Insisto que hablo de procedimientos y no de ideas ni de doctrinas.

Para mí todas las ideas son respetables aunque sea “ideítas” o “ideotas” aunque no esté de acuerdo con ellas. Lo que piense ese señor, o ese otro señor, o ese señor (señala), o ese de allá de bigotico que no piensa nada porque ya se nos durmió, eso no impide que todos nosotros seamos muy buenos amigos. Todos creemos que nuestra manera de ser, nuestra manera de vivir, nuestra manera de pensar y hasta nuestro modito de andar son los mejores; y el chaleco se lo tratamos de imponérselo a los demás y si no lo aceptan decimos que son unos tales y unos cuales y al ratito andamos a la greña. ¿Ustedes creen que eso está bien?

Tan fácil que sería la existencia si tan sólo respetásemos el modo de vivir de cada quien. Hace cien años ya lo dijo una de las figuras más humildes pero más grandes de nuestro continente: “El respeto al derecho ajeno es la paz” (aplausos). Así me gusta… no que me aplaudan, pero sí que reconozcan la sinceridad de mis palabras. Yo estoy de acuerdo con todo lo que dijo el representante de Salchichonia (alusión a Alemania) con humildad, con humildad de albañiles no agremiados, debemos de luchar por derribar la barda que nos separa, la barda de la incomprensión, la barda de la mutua desconfianza, la barda del odio, el día que lo logremos podemos decir que nos volamos la barda (risas). Pero no la barda de las ideas, ¡eso no!, ¡nunca!, el día que pensemos igual y actuemos igual dejaremos de ser hombres para convertirnos en máquinas, en autómatas.

Este es el grave error de los Colorados, el querer imponer por la fuerza sus ideas y su sistema político y económico, hablan de libertades humanas, pero yo les pregunto: ¿existen esas libertades en sus propios países? Dicen defender los Derechos del Proletariado pero sus propios obreros no tienen siquiera el derecho elemental de la huelga, hablan de la cultura universal al alcance de las masas pero encarcelan a sus escritores porque se atreven a decir la verdad, hablan de la libre determinación de los pueblos y sin embargo hace años que oprimen una serie de naciones sin permitirle que se den la forma de gobierno que más les convenga. ¿Cómo podemos votar por un sistema que habla de dignidad y acto seguido atropella lo más sagrado de la dignidad humana que es la libertad de conciencia eliminando o pretendiendo eliminar a Dios por decreto? No, señores representantes, yo no puedo estar con los Colorados, o mejor dicho con su modo de actuar; respeto su modo de pensar, allá ellos, pero no puedo dar mi voto para que su sistema se implante por la fuerza en todos los países de la tierra (voces de protesta y aplausos del otro lado).

¡El que quiera ser Colorado que lo sea, pero que no pretenda teñir a los demás!- los Colorados se levantan para salir de la Asamblea-. ¡Un momento jóvenes!, ¿pero por qué tan sensitivos? Pero si no aguantan nada, no, pero si no he terminado, tomen asiento. Ya sé que es costumbre de ustedes abandonar estas reuniones en cuanto oyen algo que no es de su agrado; pero no he terminado, tomen asiento, no sean precipitosos… todavía tengo que decir algo de los Verdes, ¿no les gustaría escucharlo? Siéntese (va y toma agua y hace gárgaras, pero se da cuenta que es Vodka).

Y ahora, mis queridos colegas Verdes, ¿ustedes qué dijeron?: “Ya votó por nosotros”, ¿no?, pues no, jóvenes, y no votaré por ustedes porque ustedes también tienen mucha culpa de lo que pasa en el mundo, ustedes también son medio soberbios, como que si el mundo fueran ustedes y los demás tienen una importancia muy relativa, y aunque hablan de paz, de democracia y de cosas muy bonitas, a veces también pretenden imponer su voluntad por la fuerza, por la fuerza del dinero.

Yo estoy de acuerdo con ustedes en que debemos luchar por el bien colectivo e individual, en combatir la miseria y resolver los tremendos problemas de la vivienda, del vestido y del sustento. Pero en lo que no estoy de acuerdo con ustedes es la forma que ustedes pretenden resolver esos problemas, ustedes también han sucumbido ante el materialismo, se han olvidado de los más bellos valores del espíritu pensando sólo en el negocio, poco a poco se han ido convirtiendo en los acreedores de la humanidad y por eso la humanidad los ve con desconfianza.
El día de la inauguración de la Asamblea, el señor embajador de Lobaronia dijo que el remedio para todos nuestros males estaba en tener automóviles, refrigeradores, aparatos de televisión; ju … y yo me pregunto: ¿para qué queremos automóviles si todavía andamos descalzos?, ¿para qué queremos refrigeradores si no tenemos alimentos que meter dentro de ellos?, ¿para qué queremos tanques y armamentos si no tenemos suficientes escuelas para nuestros hijos? (aplausos).

Debemos de pugnar para que el hombre piense en la paz, pero no solamente impulsado por su instinto de conservación, sino fundamentalmente por el deber que tiene de superarse y de hacer del mundo una morada de paz y de tranquilidad cada vez más digna de la especie humana y de sus altos destinos. Pero esta aspiración no será posible sino hay abundancia para todos, bienestar común, felicidad colectiva y justicia social. Es verdad que está en manos de ustedes, de los países poderosos de la tierra, ¡Verdes y Colorados!, el ayudarnos a nosotros los débiles, pero no con dádivas ni con préstamos, ni con alianzas militares. Ayúdennos pagando un precio más justo, más equitativo por nuestras materias primas, ayúdennos compartiendo con nosotros sus notables adelantos en la ciencia, en la técnica… pero no para fabricar bombas sino para acabar con el hambre y con la miseria (aplausos).

Ayúdennos respetando nuestras costumbres, nuestra dignidad como seres humanos y nuestra personalidad como naciones por pequeños y débiles que seamos; practiquen la tolerancia y la verdadera fraternidad que nosotros sabremos corresponderles, pero dejen ya de tratarnos como simples peones de ajedrez en el tablero de la política internacional. Reconózcannos como lo que somos, no solamente como clientes o como ratones de laboratorios, sino como seres humanos que sentimos, que sufrimos, que lloramos. Señores representantes, hay otra razón más por la que no puedo dar mi voto: hace exactamente veinticuatro horas que presenté mi renuncia como embajador de mi país, espero me sea aceptada.

Consecuentemente no les he hablado a ustedes como Excelencia sino como un simple ciudadano, como un hombre libre, como un hombre cualquiera pero que, sin embargo, cree interpretar el máximo anhelo de todos los hombres de la tierra, el anhelo de vivir en paz, el anhelo de ser libre, el anhelo delegar a nuestros hijos y a los hijos de nuestros hijos un mundo mejor en el que reine la buena voluntad y la concordia. Y qué fácil sería, señores, lograr ese mundo mejor en que todos los hombres blancos, negros, amarillos y cobrizos, ricos y pobres pudiésemos vivir como hermanos.

Si no fuéramos tan ciegos, tan obcecados, tan orgullosos, si tan sólo rigiéramos nuestras vidas por las sublimes palabras, que hace dos mil años, dijo aquel humilde carpintero de Galilea, sencillo, descalzo, sin frac ni condecoraciones: “Amaos… amaos los unos a los otros”, pero desgraciadamente ustedes entendieron mal, confundieron los términos, ¿y qué es lo que han hecho?, ¿qué es lo que hacen?: “Armaos los unos contra los otros”…. He dicho…”.

domingo, 30 de mayo de 2010

OBRA TEATRAL

Estimados estudiantes y apoderados 7° Año A:

Junto con saludarles, lamento mucho informar, que a pesar de las múltiples gestiones realizadas, la visita al teatro programada para el día lunes 31 de mayo, ha sido suspendida. Prontamente me pondré en contacto con ustedes para concretar una nueva fecha.

Agradeciendo su comprensión y favorable acogida
Saluda atentamente
Profesora Marcia Clavelle Martínez

ENSAYO EVALUACIÓN "FAHERENHEIT 451"

Internado Nacional Barros Arana
Departamento de Lenguaje y Comunicación
Profesora Marcia Clavelle Martínez

FAHRENHEIT 451
Ray Bradbury

1. Describa la personalidad del protagonista de la novela

2. ¿Qué relación existe entre Montag y Clarisse?

3. ¿En qué consiste el oficio de Montag?

4. ¿Cuál es la postura de la comunidad, frente a las reglas impuestas por el Estado?

5. ¿Cuál es la importancia de los medios de comunicación masiva al interior de la obra?

6. ¿A qué se debe el interés de Montag por los libros?

7. ¿Qué cambios produce la lectura en la vida de Montag?

8. ¿Qué título le pondría usted a la novela? Argumente su respuesta

9. Elabore un ordenar gráfico, en el cual registre los acontecimientos más importantes de la novela.

10. Según su opinión, ¿Qué consecuencias tendría para nuestra sociedad, el sistema de gobierno propuesto en la novela?

sábado, 29 de mayo de 2010

FAHRENHEIT 451

Fahrenheit 1



Fahrenheit 2



Fahrenheit 3



Fahrenheit 4

lunes, 24 de mayo de 2010

lunes, 17 de mayo de 2010

Ensayo de prueba "Lautaro joven libertador de Arauco"

Internado Nacional Barros Arana
Dpto. Lenguaje y Comunicación
Profesora Marcia Clavelle Martínez


LAUTARO JOVEN LIBERTADOR DE ARAUCO
Fernando Alegría

I. Control y comprensión de lectura
1. ¿Qué importancia posee la figura de Pedro de Valdivia al interior de la obra?
2. ¿Qué relación existe entre el titulo de la obra y el contenido presente en él?
3. ¿Debido a qué situación, Lautaro rapta a Guacolda?
4. Caracterice física y psicológicamente al personaje principal de la obra

II. Contenidos aplicados
5. ¿Cuál es el espacio socia de la obra?
6. ¿En qué episodios o situaciones de la obra, se desarrolla el espacio mental de los personajes?
7. ¿Este texto pertenece al mundo real o ficticio? Argumente

viernes, 30 de abril de 2010

ENSAYO EVALUACIÓN "El Diario de Ana Frank"

INTERNADO NACIONAL BARROS ARANA
Dpto. Lenguaje y Comunicación
Profesora Marcia Clavelle Martínez
AE: Son capaces de analizar e interpretar obras literarias que les son propuestas
Utilizan diferentes técnicas y estrategias para acercarse a las obras literarias que leen



ENSAYO DE EVALUACIÓN
EL DIARIO DE ANA FRANK


El ensayo de evaluación, consiste en la guía trabajada durante la clase.

ENSAYO EVALUACIÓN "El Último grumete de la Baquedano"

INTERNADO NACIONAL BARROS ARANA
Dpto. Lenguaje y Comunicación
Profesora Marcia Clavelle Martínez
AE: Son capaces de analizar e interpretar obras literarias que les son propuestas
Utilizan diferentes técnicas y estrategias para acercarse a las obras literarias que leen

ENSAYO DE EVALUACIÓN
EL ÚLTIMO GRUMETE DE LA BAQUEDANO
Francisco Coloane
1. ¿Qué motivo tiene Alejandro para ingresar como polizonte a la Baquedano?

2. ¿Qué sentimientos invaden al protagonista, en sus primeros días a bordo de la Baquedano?

3. Enumere los motivos que le permiten a Alejandro convertirse en “último grumete” de la Baquedano

4. Relate la anécdota de “los tres bultos”

5. Comente las reflexiones que hace Alejandro, durante la tormenta que azota a la Baquedano.

6. ¿Dé que manera los Alacalufes se defendían del abuso de los marinos?

7. Caracterice físicamente a Alejandro.

8. Describa el espacio social que poseen Alejandro y su madre.

9. Describa el método de caza de los Yaganes

10. Según su opinión, que quiere señalar el siguiente fragmento presente en la obra: “Somos como los témpanos, la vida nos da vueltas y a veces nos cambia totalmente la forma”